Dosya

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

Haziran 2009

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE OKUMA SERÜVENİ: DÜNYADAN YANSIMALAR...

Dünyanın farklı yerlerinde erken çocukluk dönemi eğitimi için farklı programlar ve modeller uygulanmaktadır. Uygulanan modellerde okuma-yazmaya hazırlık çalışmaları da birbirinden farklılık göstermektedir. Bu makalede, dünyada uygulanan farklı erken çocukluk eğitimi modellerinden bazıları kısaca tanıtılarak bu modellerde uygulanmakta olan okuma-yazmaya hazırlık çalışmaları hakkında bilgi verilecektir.

Devamı =>

OKUL ÖNCESİ 5-6 YAŞ GRUBUNDA YAZMAYA HAZIRLIK

Yazma, düşüncelerimizi ifade edebilmek için gerekli sembol ve işaretleri kurallarına uygun bir şekilde ve okunaklı olarak üretebilmektir. İnsanoğlunun iletişimde kullandığı en etkili ve kalıcı iletişim araçlarından birisi olan yazı, yaşam boyu geliştirilecek temel alışkanlıklardan da biridir.

Devamı =>

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE FONOLOJİK FARKINDALIK BECERİSİNİN GELİŞTİRİLMESİ: ÖRNEK BİR ETKİNLİK

Çocuklar, doğdukları günden itibaren çevrelerindeki yazılı materyallerin özelliklerine dikkat ederek ve yetişkinlerin yazı dilini nasıl kullandıklarını gözlemleyerek okula başlamadan çok daha önce okuma ve yazmayla ilgili deneyimler kazanmaktadırlar (Oktay ve Aktan, 2004). Çocukların bu dönemde kazandıkları deneyimler ve elde ettikleri beceriler onların formal okuma-yazma sürecine kolay bir geçiş yapmasını sağlar. Erken çocukluk döneminde kazanılan ve okuma-yazma gelişimini kolaylaştıran becerilerden biri de fonolojik farkındalık becerisidir (Pullen ve Justice, 2003; Roskos, Christie ve Richgelds, 2003).

Devamı =>

YAŞAM BECERİLERİ EĞİTİMİ

Mayıs 2009

YAŞAM BECERİLERİ EĞİTİMİ NEDİR?

Günümüzde çocuklar ve gençler, içinde bulundukları sosyal ortamlarda öngörülmemiş düzeyde olumlu-olumsuz etkenlerle baş etmek durumundadır. Kitle iletişim araçlarının da yoğun etkisiyle çocuğun aile içerisinde edindiği değerler ile çevrenin kendisine vermeye çalıştığı değerler arasında çatışmalar ortaya çıkabilmektedir. Yakın çevresiyle olumlu iletişim ve sosyal ilişki kuramayan çocukların risk oluşturacak düzeyde şiddete ve madde bağımlılığı gibi olumsuz davranışlara sık sık maruz kaldığı bilinmektedir.
Yaşam Becerileri Eğitimi, 21. yüzyılın değişen dünyasında, yetişmekte olan genç neslin, çevresine ve toplum sorunlarına duyarlı ve sorumluluklarının bilincinde bireyler olarak yetişmelerini amaçlamaktadır. Özdisiplin, sorumluluk, doğru karar verebilme, saygı becerilerine sahip ve toplumda gönüllülüğün öneminin bilincinde olan gençlerin, bu tür beceriler ile donatılmaları, aile yaşantılarında, toplum üyesi olarak ve iş dünyasında başarılı olmalarına imkan tanımaktadır.

Devamı =>

BARIŞ EĞİTİMİNE YÖNELİK UYGULAMA ÖRNEKLERİ

Gençlerin gelişimini, olumlu tutum ve davranışlar edinmelerini amaçlayan, araştırma sonuçlarına dayanılarak geliştirilen ve ülkemizde uygulanan nitelikli yaşam becerileri eğitim örneği olarak iki program yazımıza dahil edilmiştir. Ülkemizde çeşitli kurum ve kuruluşların desteği ile geliştirilen bu programlar, uygulanabilir iyi yaşam becerileri eğitim örnekleridir. Bunlar, anasınıfı ve ilköğretim çocuklarına yönelik ‘Lions Quest Yaşam Becerileri Eğitim Programı’ ve ilköğretim 2. kademe ve orta öğretime yönelik hazırlanan ‘Barış Bireyde Başlar’ Barış Eğitim Programıdır. Ayrıca konuyla ilgili olarak, okul öncesi eğitimine yönelik ülkemizde yapılan bazı örnek araştırmalar ve uygulamalara aşağıdaki açıklamalarla dikkat çekmek istedik.

Devamı =>

LIONS QUEST YAŞAM BECERİLERİ EĞİTİM PROGRAMINDAN UYGULAMA ÖRNEKLERİ

4 – 5 Yaş Grubu Uygulaması
2. Bölüm / Grubumuz; 3. Kısım: Seni Ne Kızdırır?
İlk olarak etkinliğe “Sar Sar Makara’’ adlı parmak oyunu ile başlanarak grubun dikkati toplanmaya çalışıldı. Ardından kendini ifade etme becerisini destekleyen “Benim Adım...’’ adlı etkinlik, orff tekniği ile gerçekleştirildi.

Devamı =>

TÜRKİYE’DE “YAŞAM BECERİLERİ GELİŞTİRME PROGRAMLARI”

I. Lions Quest Yaşam Becerileri Eğitim Programı
Lions-Quest (LQ) Yaşam Becerileri Eğitim Programı, 5- 18 yaşlar arası öğrencilere yönelik, barış eğitim prensiplerine uygun güncel bir yaşam becerileri eğitim programıdır. Programın temel hedefi , çocuğunun sağlıklı gelişimine olanak sağlayacak nitelikte olumlu öğrenme ortamı ve ilişki odaklı öğrenme topluluğunun geliştirilmesine destek sağlamaktır. Aynı zamanda, çocukların yaşamsal başarılarını destekleyecek nitelikte içerik, eğitici eğitim ve uygulamalarıyla, topluma duyarlı bireyler olarak yetişmelerini desteklemektir.

Devamı =>

ÇOCUK VE TİYATRO İLİŞKİSİ NEDİR?

Nisan 2009

Çocuğun sanatla, yani hayatla ilişkisi daha doğmadan önce başlar diye dü-şünüyorum. Çünkü çocuk daha doğmadan duyduğu sesler aracılığı ile sanatla karşılaşmaya başlar. Ne tür müzik duyduğu ailesinin dinlediği müzik türüyle doğru orantılı olacaktır. Buradan hareketle şunu söylemek yanlış olmaz: Çocuğun sanatla ilişkisini biçimleyen şeylerin başında aile gelmektedir. Bu, giderek okul, okulun sanatla çocukları ilişkilendirme politikası, model olacak olan öğretmenin sanata yaklaşımı ve çocuğun aile çev-resi ve arkadaşları aracılığıyla edineceği etkileşim diye genişletilerek dalga dalga büyütülebilir.

Devamı...

ÇOCUK VE SANAT - 2

Nisan 2009

Yapılan araştırmalar, zeka ve beyin gelişimini ilk aylar-da beslenmeden sonra olumlu etkileyen en önemli faktörün "MÜZİK" olduğunu göstermektedir.

İnsan beyni, yapısı ve özellikleri bakımından oldukça karmaşıktır. Müzikologlar ve tıp adamları ortak çalışmalar yaparak müziğin; çocuğun zihinsel gelişimi, eğitim yaşantısı ve genel bilişsel beyin fonksiyonları üzerindeki etkilerini incelemeye devam etmektedirler. Almanya'da Friedrich Schiller Üniversitesi'nde yapılan araştırmalar sonucunda profesyonel ya da amatör olarak müzikle uğraşan insanların beyinlerinin daha büyük olduğu belirlenmiştir. Nöronların sayısı değil, nöronlar arasındaki bağların, iletişimin kuvvetli olması önem taşımaktadır. Çocuk, ne kadar erken yaşta müzik aleti çalmaya başlarsa beyninde buna ayrılan kor-teks* de o kadar büyük oluyor. Müzisyenlerin her gün ne kadar çalışma yaptıkları korteks haritasını etkilemiyor, ama müzik aletini hangi yaşta çalmaya başladıkları etkiliyor. Küçük yaşta enstruman çalmaya başlayanlar, ileride elde edemeyecekleri bir öğrenme kolaylığı üstünlüğüne sahip ol-maktadırlar. Erken yaşta şekillenen bütün devreler gibi müzik devreleri de kalıcı. Çocukluğunda gitar çalıp sonradan bırakmış bir baba, kızıyla beraber piyano çalmayı öğrenmeye başlamış. Kızı kolaylıkla öğrenmiş, babanın parmakları ise istediklerini uygulayamıyormuş. Daha sonra gitar çalmaya tekrar başlayınca şarkıların hala orada olduğunu sevinerek görmüş; tıpkı bisiklet sürmeyi, araba kullanmayı unutmamamız gibi.

Devamı...